談多媒體在低年級數學教學中的運用

運用多媒體輔助教學能突破低年級學生年齡特征和生活實踐的制約,運用現代教育媒體提供形象材料....

從“練”中培養學生的思維能力

在小學數學課堂中恰當的運用處理好“學”和“練”的關系,因此就要求教師針對教材的實際安排一些綜合性強、難度較大的練習題,課堂教學中處理好“練”的關系是教學常規的一個重要環節....

小舞班數學教學中學生表現欲的控制與引導

充分利用這群學生的表現欲的同時也會出現很多的問題,由于專業特點她們不僅在文化課上缺乏興趣與學習的信心,又要想辦法控制其帶來的不利影響,教師除了加強引導做好思想工作之外....

淺談小學數學語言的培養

如果在小學里沒有教會學生閱讀,培養數學語言表達能力對學生的思維發展,為語言表達能力的培養提供了可靠的保證....

小學數學“三場”情境創設的教學初探

課堂應是生命個體豐富見識、形成個性、健全人格、生發創新意念、提高實踐能力的“生命場”,數學課程標準》在原教學大綱對知識要求達到“了解、理解、應用”的基礎上....

淺談數學教學中培養學生的創新能力

淺談數學教學中培養學生的創新能力...

淺談數學教學中的養成教育

淺談數學教學中的養成教育...

淺談新課標下小學數學教學策略

新課改,我們遇到很多難題,但更多地是看到,新課改給課堂教學帶來的勃勃生機,在具體的教學中仍然存在諸多問題,我們將采取那些相應的教學策略呢?...

淺談小學數學課堂教學的智慧生成

當前新課程導引下小學數學教學課堂極富開放性、生成性,而教學智慧則是教師面臨這一復雜教學情況所表現的一種敏感、迅速、準確的判斷能力,去捕捉教學過程中稍縱即逝的、極有利用價值的、動態生成的教學資源....

淺議信息技術與小學數學教學整合

信息技術在小學數學教學中可以把抽象的概念和不易操作的實驗活動過程進行處理,努力使之與小學數學課堂教學整合.淺議信息技術與小學數學教學整合。...

淺議如何上好農村小學的數學課

淺議如何上好農村小學的數學課...

新課改下小學數學教學中的德育滲透探究

我們要在小學數學教學中要結合學生思想實際和知識的接受能力,真正的德育是需要不僅教導學生在思想方面的認識,及時滲透思想品德教育.新課改下小學數學教學中的德育滲透探究。...

小學數學課堂如何培養學生的問題意識

小學數學課堂如何培養學生的問題意識...

分析小學數學解決問題教學的現狀及策略

金杰. 小學數學“解決問題”教學中PPT課件的使用策略[D,山東師范大學,解決問題教學法的目的就是幫助學生提高和培養實際的生活中的解決問題的能力的,教師的教學策略缺乏....

關于數學基礎教育改革的幾點思考

數學基礎教育應當與機械式教學方法完全隔離開,教育界再次意識到“回歸基礎”教育改革的失敗....

如何指導低年級學生學習數學

在當今知識爆炸的時代,掌握知識的多少已經不是最重要的,而更應該重視學習方法的學習。...

讓探究學習成為數學課堂教學的中心

通過“創設問題探究情境、倡導自主探究方式、合作交流探究活動、實踐運用探究拓展、情感體驗探究樂趣”等環節讓問題探究成為數學課堂教學的中心,數學探究性學習所注重的是學生在探究活動中所產生的體驗突顯個性創造....
新課程理念下的數學命題在形式上要“改頭換面”,凸現人文性關注學生的精神和情感需要;試卷命題要呈現新意,體現情境性、知識性、探索性、開放性、教育性和綜合性,使作為評價重要載體之一的數學命題成為促進學生健康成長的人文構建。...
本文通過筆算乘法發展史料的研究而尋找數學史和小學數學教育的結合點,更希望能夠提供小學數學教師和小學數學教學一種新的思考和視角,古代中國的乘法運算的書寫形式與現代豎式乘法的形式還是有較大的差別的....

淺談數學教學中合作性學習的教學策略

正是在數學教學中開展研究性學習的目的所在,世紀世紀的競爭日趨激烈,競爭的焦點是人才,人才的核心是素質,是合作能力、創新能力和實踐能力.合作性學習由于其具有問題性、開放性、自主性、過程性和創新性等特點....

巧用身邊的教學資源,促進學生有效學習

他們開發創造的課程資源是自已需要的,教師如何把握教材、駕馭教材等文本資源的能力對教學有著至關重要的影響,巧妙借鑒身邊的生活工具小資源,解放學生....

巧用身邊的教學資源,促進學生有效學習

他們開發創造的課程資源是自已需要的,教師如何把握教材、駕馭教材等文本資源的能力對教學有著至關重要的影響,巧妙借鑒身邊的生活工具小資源,解放學生....
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