淺談公共衛生與預防醫學人才培養模式

論文摘要:本文淺談新形勢下公共衛生領域預防醫學方面人才的培養問題。

關鍵詞:預防醫學,創新能力,實踐教育,人才

1創新能力的培養意義重大

目前,隨著我國經濟的快速發展,社會轉型和人民生活方式的不斷變化,疾病的治療方式也日益變化,死亡率和人口老齡化的趨勢也在不斷的上升,公共衛生的領域有著前所未有的挑戰,肩負著重大的責任。這巨大的挑戰并不能難倒我們的科學發展,見招拆招,最大化的推進預防醫學的人才培養,要將傳統的預防醫學有利的方面與現在的醫學相結合,轉變以前已有的思想,培養出適應社會發展的,創新型人才,這也是新型創造性的預防醫學人才作為人才培養的目標。創新型的預防醫學人才不僅僅要具備扎實的基本知識和理論知識,還要將實踐融合起來,更需要具備較強的創新意識,要有著創新的思維和能力,這樣才能為社會做出更大的貢獻,也能更好的適應社會快速發展對公共衛生服務的需求。預防醫學的創新型人才的培養已經得到廣泛的重視,一些高校開始設立相關的課程,有些科目也較早的開設,并且還開展了教學改革和實踐。將以往的傳統教學模式革新,重視學生的創新能力和思維的培養。并且對預防醫學與科研相結合的重要性給與足夠的重視,也將創造性人才的培養理念落到實處。知識的制約性要得開放,要在教育思維上下工夫,著重培養學生的創造力和創新思維。應試教育的模式不利于學生創新思維的開發,在一定程度上制約了學生發揮創造性的思維。同時也抑制了學生創新能力的培養。傳統的教學模式有著根深蒂固的慣性,很大程度上制約了管理者的管理水平。所以。預防醫學的教師施教能力和學生的創造行為學習方式有著緊密的關系,創新意識和創新能力的培養是為公共衛生服務提供很關鍵的一步。

2公共衛生服務的重要性優化實踐教育平臺

我們要堅持“宏觀與微觀”相結合,理論與實踐相結合,傳統與現代相結合,教學模式的革新,這些一系列的轉變才能為培養人才創造機會和方式,同時,還要堅持以人為本,強調素質教育,培養創新型人才。醫學的專業性強,知識性強。需要專業的醫學人才。要給與一定的重視。實驗室教學是預防醫學實踐教學的基本形式,為培養預防醫學的專業學生解決公共衛生實際問題能力和創新能力。在實驗中,能夠了解預防醫學實際工作過程,方法和技術,實驗中綜合運用多門專業課知識,要做到融會貫通,理論聯系實際,提高綜合分析問題的能力,也提升解決實際問題的能力,更重要的是將預防醫學和公共衛生很好的結合。在實驗室的教學中,引入開放式的實驗內容,讓學生們在已有的知識基礎上,有著創新的思維。并且讓學生們總結實驗的經驗并且得出結論。這一過程能夠充分調動學生們的主觀的能動性,也怕惡揚了學生們的科研思維和創新能力。另外,預防醫學的實踐性很強實習是實踐教學中特別關鍵和重要。為此,要創建大樣本的社區人群健康基線研究基地來滿足學生們來開展現場實踐以及開設綜合實驗課的需求。為學生們實習教學開辟了一條道路,也為科學研究提供了良好的場所,這一培養機制將促進預防醫學學生在實踐學習中的應用,同時也培養了學生在實踐中發現問題,解決問題的能力認清工作的癥結所在,要創新教學理念,開展一系列的措施,從教學模式,實踐應用,科學研究等角度多層次的進行改革與創新,建立新型預防醫學人才培養模式,爭取培養出更多的適應社會的創新型人才。

3專業教育與素質教育相結合

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